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威尼斯人3940com发展规划
发布时间:2022/3/10 17:18:09  浏览次数:119次  来源: 威尼斯人3940com   
 
 

今后一段时间,我校的发展目标是:通过不懈努力,把学校建成能够为每个学生提供适合的教育,毕业生具有良好的习惯、优秀的学习能力、开阔的视野,学校具有较完善的现代学校制度和较浓厚的人文办学气息,教师乐教、学生乐学,师生得到共同发展,育人特色鲜明的全省一流、全国知名的现代化学校。   

我们的育人目标是:全面发展,文理融合,视野开阔,有教养的现代中学生。   我们的育人模式是:好习惯+扎实的知识+开阔的视野。   

我们的中心工作是:建设现代学校制度,实践人文办学思想,实现学校稳步和谐发展和特色发展。   

一、改进与发展的重点   

1. 以提高学科素养为本,开发人文与科学校本课程。   只有有可供选择的课程才有学生的个性发展与特长培养。我们要以“为每个学生提供适合的教育,让更多的学生考上更好的大学”为目标,以“把教学变成研究,让学习成为乐趣”为主题,重点开发人文类与科学类“学科内校本课程”,提高学生的思维能力和思维品质,提高学生的学科素养和学习力,促进学生全面发展、个性发展、和谐发展。通过课程的开发与实践,促进学校、学生、教师共同发展。  我们要继续坚持课程开发的指导思想:人文学科是“阅读引领,学科整合”;科学学科是“实践引领,分层教学”;艺体学科是“身心和谐,以美育人”。学科内校本课程的开发应当包括三个层面:一是学科基础知识的整合,二是学科内容的拓展,三是学科内容的实践应用。我们要充分整合、利用我校的各种资源,保障和促进课程开发:一是成立课程开发中心,对课程开发进行论证、立项、组织实施和考核评价;二是发挥威尼斯人3940com“汶源讲堂”的作用,充分利用一中学子的优秀资源;三是建立课程开发的激励机制;四是保证课程开发的投入。  

2.以“体验”为核心,开发德育校本课程。

没有切身的体验就没有深刻的领悟。我们要以体验式、实践性为原则,建设“让标准成为习惯”系列德育校本课程,落实人文德育:包括建设人文课堂,寓德育于学科教学;实施开放性主题活动,寓德育于研究性学习;建设选修课程体系,寓德育于拓展型课程;开展合作竞争教育,培养学生合作竞争意识;实施感恩教育,增强学生的道德情感;运用心理健康教育,提升学生的德育认知;加强学生自主管理,推进学生管理创新;贯彻人文关怀理念,构建新型师生关系;注重校园文化建设,构建和谐人文校园;加强家校社会联系,构筑一体化大德育环境等内容。

要重视校本德育教材的编写和德育课程的设计实施,继续完善“习惯养成教育”、“系列主题教育”、“星满校园”等品牌活动,使之课程化,逐步开发 “社会实践指导”、“学校与家乡”、“励志与人生规划”、“安全与心理健康”、“礼仪与人际交往”等德育类校本课程,进一步落实“全员导师制”、“学习型班集体建设”,让学生在实践与自我体验中提高自主管理能力和人文综合素养。

3.以开阔视野培养实践能力为目的,开发活动类校本课程。

以校园“文化艺术节”、“体育节”、“读书节”、“科技节”四节以及各类社团活动为基。⒒疃嘈1究纬,活动类课程要注重提前规划设计、提前布置、高效组织和及时总结,要注重活动的过程,要有恰当的载体,比如我们的汶水文学社之所以能从1986年成立一直坚持到现在,就是因为有《汶水源》这本杂志作为载体。活动类课程要确保有时间保障、场地保障、师资保障、经费保障。要防止活动类课程实施的简单化,比如,只要结果,不要过程;只要形式,不要内容;只要数量,不要质量;只图完成任务,不顾学生实际等。

4.以拓展学科思维能力为根本,建设“启智求思”的高效课堂。  

教学的目的在于开启学生智慧,引导学生运用思维发现问题、解决问题。课堂的核心价值在于“启智求思”,就是要极力创造让学生敢想善想、敢问善问、敢做善做、敢说善说的课堂教学环境,使课堂成为学生展示自我的舞台,从而提高学生的学习兴趣,增强学生的自信心,培养学生的启发性思维能力和发现性思维能力。要以“开阔视野、拓展能力、实施有效的学科教育”为学科教学目的,以“启智求思,让教学变成研究”为学科教学观构建课堂教学发展机制,要坚持课堂教学的“三原则四要素”。我们要通过以下措施予以保障落实:一是加强课堂教学督导评价机构建设,二是完善主题教研机制建设,三是完善课堂自我反思机制和条件建设,比如我们的“照镜子课”。

5. 以校本课程研究为引领,建立教师专业发展机制。

“教师是灵魂”,这是我校一贯坚持的教师观。教师专业发展,是学校可持续发展的基。彩墙淌Α肮恢中腋6暾慕逃睢钡男枰。推动教师专业发展,进一步提升育人水平,从而全面提升我校的办学层次,是我校当前及未来一段时间内各项工作的重中之重。  我校教师专业发展的模式是“1+1+1”,即每位教师都要能上好一门“主课”,开好一门选修课,带好一个社团(或参与一项课题研究)。  我校教师专业发展的载体是校本课程建设,包括学科内校本课程、德育类校本课程、社团活动类校本课程等。校本课程的建设,首先要有课程设计,其次要有校本教材,更重要的是有课程实施。要通过校本课程研究引领教师专业发展。要建立机制推动教师专业发展。

——建立教师专业发展培训机制。一是建立教师个人专业发展的层次目标和个性化目标。层次目标:青年教师到合格教师,中青年教师到优秀教师,中老年教师到特色教师;个性化目标:教学名师到在教学上有特殊成就,科研名师到能针对性地进行教育教学科研,德育名师到在德育领域有出色的表现,管理名师到在学校管理工作中发挥独特作用。二是建立“校本课堂”式的教师校本培训模式。借鉴苏霍姆林斯基等教育家的教育研究方法,立足本校,立足课堂,立足学生,立足解决我校教育教学中的实际问题抓教师培训。三是建立专家引领的培训机制。聘请我校校友、著名课程专家张华教授作指导,深入落实“让教学成为研究”,力争使我校成为全国课程研究的实践基地。同时,定期邀请优秀学子回校举办讲座,充分发挥“威尼斯人3940com汶源讲堂”的作用,开阔教师视野,促进教师专业发展。四是建立课题引领下的学科教科研制度。立足我校学科教学或教育实际,制定专项课题,或承接上级教育科研课题,列出学校课题目录,由教研组申领研究。以课题为引领,推动校本课程的开发、校本教材的编写和出版、学生学科素养的提升,提升学科教科研的水平和层次,建设“学科内合作、学科外竞争、求实创新、崇尚一流”的学科教研文化,打造特色学科。五是实施学科领军人物计划。制定学科领军人物选拔培训办法,在各学科中选拔领军人物,“走出去,请进来”进行重点培训。同时将获得“校级名师”、“市级名师”称号及市级以上荣誉的教师纳入学科领军人物计划进行管理。学科领军人物通过定期举办公开课、讲座等形式,带动广大教师积极投入自身专业发展。制定鼓励政策,让广大教师积极争创各种业务荣誉。六是制定并落实班主任培训计划,鼓励班主任报考心理咨询师。七是制定并落实干部素养提升计划,提高管理干部的理论素养和落实水平。

——建立教师专业发展保障机制。一是成立“教师专业发展指导与考核评价中心”,负责教师专业发展工作的指导协调和考核评价工作。在“教师专业发展指导与考核评价中心”领导下成立“学科学术委员会”,负责学科内校本课程建设的推进工作。二是建立教师专业发展经费保障机制。学校将制定教师专业发展激励制度,开展教科研成果评选活动,设立专项资金,支持奖励教师专业发展。  

——建立教师专业发展考核机制。制定教师专业发展考核办法,将教师专业发展情况,特别是将积极参与“开好一门选修课,带好一个社团”的表现和实绩分等级计入个人年度考核。 

6. 以“民主”为核心,继续建设现代学校制度。  我们建设现代学校制度,目的就是从制度层面有力地推动学校形成独特的现代学校文化,推动教师专业发展,建成“学习型学校”。  ——完善以充分发挥教代会职能为主的学校民主管理制度。   完善“党的政治核心保障”——“校长负责制”——“教代会民主参与监督”的学校运行体制,成立教代会专门委员会,对学校的专项工作专门负责,将教代会及其专门委员会的职能作用落到实处。成立有非领导干部成员参加的校务委员会,在年级家长委员会的基础上成立学校家长委员会,形成广泛的民主决策、民主管理、民主监督和民主评议机制。  ——完善以“一切教学常规、管理常规的落实都是师德功能的体现”为要求的师德评价制度。  改变师德评价标准:淖龇,将教育部《中小学教师职业道德规范》细化,把“一切教学常规、管理常规的落实都是师德功能的体现”作为师德要求,建立具体的评价制度,把“工作不按标准完成就是职业道德缺失,教学常规不按标准落实就是职业道德缺失”的思想,通过完善的师德评价制度落到实处。  ——建立以启发式教学和自主性学习为特征的课堂教学管理制度。   教育教学管理最根本的就是对课堂的管理。我们要改进完善听课评价标准、教学常规检查要求、学生评教评管问卷内容设置,以适应启发式教学和学生自主性学习要求。要以“建构主义理论”、“多元智能论”、“合作学习理论”和“学习型组织理论”为指导,坚持课堂教学“三原则、四要素”,促进师生互动、生生互动,促进学生积极思维,做到“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的整体实施。  ——建立制度落实保障机制,实践人文办学思想。

推广走动管理、上门服务,完善落实“工作承诺制”、“目标考核制”、“责任追究制”、“民主评议制”等制度。落实“教师是灵魂、学生是主人”的办学理念,落实教师健身计划,全面推进校本课程建设,落实对教师的真正尊重,对学生的真正关怀,让老师快乐工作享受生活,让学生快乐学习全面发展,践行“明德尚实”的学:诵募壑倒,建设以文化为引领的精神家园。

7.加强后勤保障,提升服务水平。

——推动后勤服务社会化管理,落实后勤服务育人职能。一是实现后勤服务保障科学化。学习海尔等企业先进管理文化,建立后勤服务保障制度,以满足师生需求为中心落实流程再造,做到保障及时、服务到位、未雨绸缪。二是体现后勤服务管理育人职能。要在师生中进一步强化行政后勤人员是生活老师的观念,食堂和宿舍是学生生活课堂的观念,加大对行政后勤人员育人技能的培训,在对学生日程生活管理与服务中实施生活课程教育。三是体现校园环境建设艺术化。校园绿化美化是美的教育课堂。要让学生参与到校园美化绿化的创造和维护劳动的过程中,落实以美育人、以美启智。四是在实现食堂、超市、安保社会化服务的基础上,推动学生宿舍管理、校园绿化管理等社会化。五是要建立起对后勤服务社会化企业的考核评价公示制度,让广大教职工有评价权和知情权。

——建设体育场馆,满足师生健身需求。一是完善教师健身场所,二是完成西操场的建设,三是做好体育馆建设的各项准备工作。

——加强校园绿化规划,提高绿化档次。进一步规划设计,建设好主题教育植物园和有特色的绿化专区,提高校园美化绿化的档次。   ——建设数字化校园,完善教学设施建设。一是建立教学资源共享系统:建立教学资源库,实现电子教案、电子课件和电子教学资料的共享和传承;建立图书馆图书目录系统,方便师生借阅图书。二是建立教学监督反馈系统:以级部为单位建立教学监督反馈系统,实现教师课堂教学的自我录制和课后反思,实现对学生上课和自习情况的监督和检查。三是更新教室多媒体教学系统:实现课堂教学设施的再现代化,促进课堂教学中师生之间的即时交流。四是建立校园视频监控系统:在原有校园视频监控系统的基础上,升级换代,实现校园公共场所视频监控全覆盖。五是建立校园“一卡通”系统:实现学生在校“一卡通用”、“一卡多用”。

二、着力创新的重点

1.着力德育创新。

德育创新的前提是总结继承:要结合时代特点,继承发扬各个历史时期学校优良的德育传统和德育品牌活动。要在深入思考国家需要我们培养什么样的人,家庭需要我们培养什么样的人,学生个人终生幸福需要我们为他们提供什么样的教育等问题的基础上,进一步研究明确具有我校鲜明特色的育人目标,提出德育新课题,开发德育新课程。要以“体验”为核心,创新育人的载体及育人的方式方法,突出环境育人、学科育人和活动育人。要以“民主”为核心,创新落实班级民主化管理,让学生理解民主、参与民主、享受民主、尊重民主,使个人更好的通过运用民主融入集体,融入社会。要以“身心健康”为目的,开发心理教育课程,强化生命教育、修身教育、公民教育等,让每个学生都乐观阳光、追求进步、坚韧顽强。要继续深化和创新主题教育,落实德育工作的课程化。

2.着力师生评价机制创新。

“建设现代学校制度,实践人文办学思想”是我们继续坚持的努力方向,我们要在落实上加以创新。要进一步探索完善办学章程,以“注重实绩,客观公正,注重过程和劳动付出,注重团体战和个人努力相结合”的原则不断完善各项内部管理制度,从深层次激发教师的工作积极性和发展的内驱力。要探索师生激励机制的创新,制定师生奖励条例,注重精神激励和荣誉激励,探索试行教师和学生的奖章授予制,把实践人文办学的思想落到实处。

3.着力能力培养创新。

我们要培养会思考的阅读者,让学生从“被动学习”到“有兴趣学习”,再到“主动思考”、“主动探究”。学生视野开阔了,能力提高了,尖子生文化课升学的“最后一公里”问题才能解决,学生综合素养提高的问题才能解决。这就需要我们必须实现教学观念大转变:要从注重知识传授转变到注重能力培养。要在建设以培养学科思维能力为主的高效课堂之外,大力发展课外阅读和实践活动,给学生搭建舞台,放手让学生在自主实践中培养能力。教师的能力培养也需要创新,要大力支持教师成立学术、娱乐、健身等各种活动社团,让教师的视野不再被几本课本和教参所禁锢,要通过阅读和行走让老师开阔视野。教师的视野开阔了,育人的能力才会相应提高,也才有可能克服只重知识传授的传统教学惯性,使自己的教学旁征博引,启智求思。

4.着力教师发展机制创新。

教师是学校发展的根本,有名师才能托起名校。教师必须要提高学科专业能力和学科教育能力。教师专业发展的创新要立足于教育教学实践这个实际,要走出去、请进来,多走走,多看看,多想想,多写写。要落实科研引领,要有大课题,更要有小课题甚至“微课题”,可以从教职工自己的子女教育问题研究做起,做好记录、思考、分析、总结。研究始自积累,成果来自记录,学校要创造让教师实现个性发展的环境条件和制度条件,鼓励教师成才成名。

5.着力校园文化建设创新。

学校要实现内涵式发展和品牌提升,必须落实文化引领。要在“明德尚实”校训的引领下着力建设育人文化,进一步总结育什么样的人、怎样育人的问题;在“启智求思”的引领下,建设教学文化和学生学习文化,启迪师生智慧,开阔师生视野,拓展师生能力。要用精神和思想引领学校发展,引领师生个人发展。要靠“机制+民主”的制度文化引领广大教师淡化功利主义,不再单纯为学生一时的成绩急功近利地教学,不再单纯为自己职称的晋升急功近利地工作,要以一种平和的心态快乐工作,享受生活。要显性文化隐性文化一起抓,既要做好校园环境文化、标识文化等显性文化的建设,也要做好继承传统、凝聚人心、激励奋进的师生内驱力文化的建设。

三、保障措施

1.建立工作项目负责制和工作项目考核评议制。

对今年的重点工作实行项目负责制,承担相关项目的人员制定好项目推进计划、推进目标,学校给予政策支持、人员支持和经费支持,年终进行工作总结述职,接受教代会主席团的考核评议,考核结果予以公示。我们要通过落实工作项目负责制和工作项目考核评议制,进一步改进我们的工作作风,工作是谁干的,干得怎么样,要让大家看得清清楚楚。

2.完善部门常规工作学年度考核评议制。

完善每学年教代会代表评议部门工作的细则,各部门在简要总结本部门学年度工作的基础上接受教代会代表评议,评议结果计入部门考核,并作为部门工作人员年度考核的参考。各部门常规工作、重点工作是哪一些,要在部门工作总结中点出来,让大家评判做得怎么样。

3.完善干部任务目标考核机制。

根据市教育局关于教育干部年度考核的有关要求,进一步完善我校中层干部的年度任务目标考核办法,更加注重实绩考核和工作量考核。

4.建立校园生活服务项目评议制度。

完善制定食堂、超市、物业、绿化、保洁、安保等社会化服务项目的监督评议制度,让师生定期评议,结果公示,促进服务质量的提高。

四、工作要求

1.总体要求。

一中人要有责任担当和使命意识,从班子到中层,从级部到教师,要工作干劲再增大,工作思路再创新,工作方法接地气,工作能力再提升,工作实绩搞竞赛。

2.要把提高责任意识和使命意识放在第一位。

在学校工作蒸蒸日上的情况下,全校教职工更应该保持清醒的头脑,牢固树立责任意识、忧患意识、危机意识和时不我待的使命感,认真做好份内工作,积极开拓创新,放开手脚,敢闯敢试,用辛勤的工作把一中这块牌子擦得更亮。

3.坚决落实学生育人模式实施水平再提升这个中心工作。

要切实落实社团活动和阅读活动等五个一工程,第一必须作为课程安排,第二必须有时间场地指导教师保障,第三必须保障学生吃饭时间,第四必须严控学习资料和作业量,让学生真正有自主学习时间。这四条直接关系到优秀生的培养质量问题;三四条更是家长社会经常有反映的问题,是重要的行风问题,对于违反行风要求,顶风蛮干的,要坚决实行责任追究。

4.进一步解放思想,转变观念。

——首先要树立新的教学时空观。学生参与社团活动、进行研究性学习、参与社会实践,是把学到的知识用来“练习”,是课堂的必要延伸。每周拿出几节课和自习用于学生自主实践,不但不会影响学科教学,还会促进学科教学,促进学生综合发展。

——其次,要树立新的工作落实观。我们的各项工作要求和措施,目的在于引领,在于激发师生发展的内在动力。我们要求每位教师有一个健身项目,目的是引领教师养成健身习惯和良好的生活习惯;我们要求学生阅读,目的在于引领学生养成阅读思考的习惯,并不是非得进图书馆阅览室才能阅读;我们要求教师专业发展,培训当然重要,但更重要的是自身发展的动力,我们的课堂和教学实践才是专业发展的肥沃土壤。北京十一学校校长李希贵曾对全国100位优秀教师的成长进行研究,结果发现,没有一位教师把培训放在前面,而是把关键事件、关键人物、关键书籍作为自己成长的三个要素。

——再次,要克服畏难发愁情绪。我校师生有无限的创造潜力和发展潜力,这是学校班子成员的共识,也是已经被成绩证明的事实。万事开头难,只要我们找准各项工作落实的切入点,我们一定会完成好各项重点工作任务,我们需要的是抓好常规,勇于实践,立足脚下,勤奋实干。

总之,未来三年,我们的任务就是进一步建设现代学校制度,落实育人模式实施水平的再创新,实现学校的内涵发展和可持续发展。

 

 


 
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